在谈英文自然拼读之前，我们先要搞清楚英语这件事情，那就是：
英语是表音系统，属于“拼音符号”。
也就是说，只要使用少量的字母，再知道每个字母或者每组字母的发音，就能拼读出由这些字母组合而成的单词。
例如，英语中的26个字母通过左右排列，可以构成长度不等的单词。
这些单词的发音正是通过拼读字母来实现的，比如下图的“M-o-n-t-e-ss-o-r-i”，比如视频里孩子拼读的6个音节的单词。
展开剩余88%对于孩子来说，学习英语这类表音语言会有一定优势。因为只用少量字母就可以组成单词，比如dog、cat、fish、racket。
它入门相对简单，对幼儿园的孩子来说也容易上手，如果能结合比较科学且系统的教具，孩子会掌握得很快。
但这并不意味着学英文就没有难点。
比如：英文单词采用左右排列的形式，如果字母顺序前后颠倒、多写或漏掉一个字母，就会出现拼读错误，甚至可能改变单词的原意。
所以，对于以英文作为第二语言的孩子来说，学校和家庭环境要非常重视，在日常生活中给孩子提供足够量的口语输入。
只有这样，他们才能更好地拼读、拼写单词，也才能更好地理解其含义。
01
沉浸式的英文学习环境有多重要
Immersive English environment 英文
问了身边的很多朋友，发现很多家长愿意花大价钱把孩子送进国际双语幼儿园，无非就是希望能给孩子一个真实的“双语环境”。
但现实里，很多外教只在固定的时间段上课，并不参与孩子的日常生活。
但在东方悦稚幼儿园，外教从早上7:50接孩子到下午4:30送孩子离园，除了中间午休的一小时外，剩下的时间，他们都和孩子们在一起。
从清晨校门口的迎接，到上午三小时的工作循环、户外活动、午餐过渡、午休、下午课、点心时间及离园前的户外时间，孩子们都始终沉浸在一个完整而连续的英文口语环境中。
从接园时开启一天的第一句对话——“早上吃了什么？”“上楼梯注意脚下”“脱外套、换室内鞋”“把水壶拿出来”…
绘本、诗韵、儿歌、分类卡片（水果、蔬菜、动物、厨房用品、运动）是基本的口语材料。
但是，浸润式的英语学习绝不只限于语言区。在教室中，无论是日常生活区的锅碗瓢盆、感官区的红棒与几何形状，还是文化区的大洲与国家名称、数学区的各类教具，都会成为外教和孩子们进行英语互动的工作载体。
在东方悦稚幼儿园里，从午睡起床后的时段，教室里的所有成人——无论是中文老师还是外教——都会使用日常的英文口语来交流，目的是为孩子营造一个自然而然的英文输出环境，让孩子充分沉浸在英文的环境中。
鼓励孩子们用英文交流，从大脑认知功能的角度来看，这种持续的语言环境刺激，加上大脑对当前环境的判断，是增强他们学习英文这条大脑神经通路的有效方式。
02
声音分析游戏
让小朋友开始对音节有觉知
Sound game 英文
当孩子有大量的口语经验后，我们会进入声音分析游戏，让孩子们意识到一个单词是由不同的、单个音节组成的。这个工作会带着孩子们去觉知一个单词的首音，中间音和尾音。
一、通常我们会先从首音，也就是单词中的第一个音分析起。
“Think of the sound of‘m’. “There is a sound of ‘m’ in ‘mouse’. “I hear the sound of ‘m’ in ‘monkey’. “There is also a sound of ‘m’ in ‘mat’. "I spy with my little eye something begins with m, m-a-p". "m-o-p，the beginning sound of this word is ‘m’. “Can you find a word with the sound ‘m’ ”?二、然后是尾音：分析单词中最后一个音。
三、再接着是中间音：分析CVC（辅音-元音-辅音，如cat）这个单词中间的声音。
中间音相对于首音和尾音会难一些，孩子常常会漏掉中间音。
四、按照顺序：从首音开始，逐一分析单词中的每一个声音。
03
砂纸字母板
让孩子看到音节对应的字母符号
Sandpaper letters 英文
一个3岁左右的孩子进入混龄班，很快就会接触到砂纸字母板。
粉色的砂纸字母板，每一个都是单一字母，红色的是辅音，蓝色的是原音。
绿色的砂纸字母板则包含了18个关键的复合音。
如果说声音分析游戏是让孩子们听到了音节，砂纸字母就是让孩子看到了这个音节对应的符号，并且在描摹的时候增加了孩子的肌肉记忆，等到孩子握笔写的时候，他就知道这个字母的书写轨迹了。
04
可移式字母盒
不会握笔也可以自己拼出单词
Moveable alphabet box 英文
当孩子认识一半以上的砂纸字母时，我们就可以进入可移动式字母盒。
尽管他们的小手还没有准备好握笔书写，但是孩子们有一颗想要自己拼出单词的心，于是他们就可以借助可移动式字母盒，感受用字母拼出单词的快乐。
这个过程就像孩子破解了单词的拼读密码后，自己再编码的过程。
他们可以借助这份教具拼单个的单词、词组，也可以拼出一句话。
05
单音节&组合音物品盒
没有哪个孩子不喜欢
Phonetic object box 英文
孩子们认识了大部分砂纸字母后，会给他们展示这些物品盒，这份工作的清单如下：
一个盒子或者小筐； 10个以内的物品，物品名称都由单音节组成；或者10个以内的物品，每个物品名称只能包含一个复合音。 2.5*7.5的白纸、铅笔、笔托； 塑封好的物品名称标签单独放在一个小包里。06
阅读卡片
Phonetic and phnogram cards 英文
当孩子们熟悉这些标签后，我们可以继续给他提供挑战，就像视频一开头那个男孩阅读的那些卡片。至此，孩子就完成了机械性阅读——见词拼读。
后续我们还会引领孩子走向完全阅读，让孩子们觉知各种词性--名词、形容词、动词、副词、量词；觉知一句话里的主谓宾语，定状补语，直至孩子们可以完全理解作者想要传达的意思。
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